11月8日，江苏沭阳召开如东支教十周年暨沭阳如东中学发展大会，回顾两地教育合作十年之路。2010年，谋求教育改革的沭阳与省内教育高地如东达成合作办学协议，自此教育质量稳步提升，高考成绩连续九年进入全省第一方阵，教育高质量发展综合考评位居宿迁之首。沭阳联合如东优质教育资源，扎实走好“引进、落地、融合”三步棋，探索出一条教育跨区域合作的新路径。
精准引进高位推进建立长期深入合作机制
2006-2009年连续四年，沭阳高考本科达线率未超15%，优质生源流失严重，教育水平难以适应经济社会发展。为补足教育短板，沭阳把目光投向教育高地如东，决定探索长期深入的跨区域教育合作。
2010年，两地签订《如东—沭阳教育交流合作框架协议》，共建沭阳如东中学。根据协议，如东为学校提供1/3以上师资和教学管理模式，沭阳负责办学资金和建设工作。初步形成“沭阳出钱出政策，打好办学硬件基础，做好服务；如东出人出管理，负责办学软件质量，引领改革”的合作机制。
2010年1月，沭阳2.5亿元建校资金到位，按照省四星级高中标准建设配置教学基础设施；同年9月，学校完成招生顺利开学，跑出了8个月完成建设的“沭阳速度”。
学校方建成，沭阳如东中学首任校长、如东县原教育局局长周桂官带领首批16人的支教团队到达沭阳，此后逐渐两支专业过硬的团队：一是以校长周桂官为核心的管理团队,二是以省如东高级中学教师为代表的教学团队。十年间，先后有73名如东（含海安、如皋）优秀教师来沭支教。
“沭阳是把如东教育的‘母鸡’抱到沭阳来‘下蛋’，以资源共享为保证，以优惠政策作支撑，深入推动南北合作向纵深发展。”沭阳县委副书记、县长彭伟说。
稳步落地政校分开推动“理念输入+模式创新”
沭阳贯彻教育改革精神，推行政校分开、管办分离，要求教育管理部门做好服务，不干涉办学事务，给予如东教学管理团队充分办学自主性。
“身为教育主管部门，最重要的任务是为学校提供充分自由发展的条件。”沭阳县教育局局长丁银川说。
在自主的办学环境中，沭阳如东中学全面改革、大胆创新。周桂官校长表示，要把如东经验做法结合沭阳实际，坚持教育管理和教学质量两手抓，实现如东先进教育理念和教学模式落地沭阳。
在教育理念上，沭阳如东中学把立德树人作为首要任务，秉持“担当”校训，推崇“特别能吃苦，特别肯钻研，特别善协作，特别讲奉献”精神，以苦为乐抓好学校建设和管理，坚持“对每一个学生负责，不让一个学生掉队”，注重全体学生协调发展、均衡提高。
在教学模式上，沭阳如东中学注重青年教师培育，锻造专业优质的教师队伍；创建“301515”课堂教学模式，即一堂课45分钟，教师讲授不超过30分钟，学生当堂练习不少于15分钟，师生课堂互动不少于15人次，推进课堂教学从“教”为中心转向“学”为中心；对标如东建立教学评价体系，在日常教学、考试测验等方面与省如东高级中学同频共振，形成比学赶超的良性竞争局面。
“沭阳如东中学已成为如东教育在沭阳的新地标，对沭阳乃至宿迁的教育发展具有重要推动作用。沭阳形成了以如东教育为标杆的雁行引领式教育发展态势。”沭阳县副县长范以环说。
深度融合用好“鲶鱼效应”完善教育生态
引进如东优质教育资源带来的“鲶鱼效应”，深层次激活了沭阳教育生态。2013年，沭阳如东中学首届高考本科达线率居宿迁全市之首，激起本地学校的发展斗志，纷纷学习如东经验，更新教育理念，改革教学模式。
“推进教育均衡发展事关全县长远发展。要全力优先发展教育，加快推进教育现代化，做好布局规划，提升办学条件，借鉴如东经验，深化教学改革，提高教育质量，满足人民群众日益增长的优质教育需求。”沭阳县委书记卞建军说。
优化教育布局上，沭阳对学前教育、义务教育、普通高中三个阶段分别出台专项规划，鼓励“名校带弱校、名校办分校”，拓展优质教育资源辐射范围。
提升办学条件上，沭阳实施教育基础建设工程，投入8.95亿元高标准推进“全面改薄”，投入11.77亿元实施“城区十校联建”工程，投入8700多万元建成沭阳教育云平台，免费提供在线优质教育资源。
深化教学改革上，制定出台基础教育高质量发展行动规划，推进各阶段课程改革。重点突出高中教育龙头地位，实施普通高中攻坚计划，系统化协同化推进高中教学改革。
强化服务保障上，沭阳开展教育领域人民群众反映强烈问题专项治理；强化控辍保学责任，全县无义务教育辍学失学现象；开展教育扶贫，发放助学金3.88亿元，惠及学生18.9万人次，做到不让一个孩子因贫辍学。
近五年，沭阳高考二本以上达线共计29309人，66人考取清华北大，位居宿迁之首、苏北各县市前列。南京大学等知名高校连续三年到沭阳集中发放录取通知书。沭阳基础教育影响力已辐射周边，成为苏北教育高地。（朱成林 吴雪婷）
