5岁前背唐诗宋词有害无益？专家:压迫记忆致过度紧张

如今，不少爸爸妈妈怕孩子输在起跑线上，给孩子报各种补习班，让孩子背诵唐诗宋词，但是你知道么，5岁前强记硬背，有可能让孩子因为紧张，造成大脑受损。在19号东南大学召开的儿童早期发展前沿研究国际会议上，有专家表示，孩子3岁前的发展很重要，例如，宝宝一岁前，妈妈要尽量和他多说话；3岁前，爸爸妈妈如果吵架，家庭不和睦，孩子以后也会不友善地对待别人。

强记强背可能让孩子大脑受损

现在家长都喜欢给孩子报各种各样的兴趣班，有的还在家里教孩子背“唐诗宋词”，这是明智的选择么？

19日，中科院院士韦钰说，孩子在五岁以前，只叫小孩背诵是没有用的，“比如，五岁前的朋友你还记得住吗？早期压迫孩子记忆，让他们过度紧张，从身体到智力都会给孩子造成伤害。”她说，人在紧张的时候会调动全身的力量去应对，如碰到别人攻击的时候，心跳加速、血液流速也加快，这是人为了保存自己的生存进化得到的能力，“但是小孩如果长期保持这种紧张状态，就会导致脑部记忆的部位受到损害，对人体长远的伤害更大，可能导致各种疾病。”

日本工程院院士小泉英明说，在日本，家长们同样面临着如何给孩子选择培训班，上多少时间的问题，他们会送孩子去上体操课程，逻辑思维夏令营，也有艺术类的小提琴课程，甚至也有心算、珠算课程。

对此，小泉英明说，从人类脑部发展来看，一些基本的功能都是由中脑控制的，“你中脑部分要获得一些技能需要一个驱动力，比如情感因素，动机要有，还要有热情。所以对于中国的父母来说，首先是孩子要有兴趣，否则你做了也是白做。大脑皮层里面有个区域需要孩子在自然的状态下倾听风声、雨声，这些声音包括很多频率，这些可以刺激人的视觉系统、听觉系统，孩子可以亲身到大自然中去观察、倾听，这些更有利于他的发展。

宝宝应多和妈妈一起“聊天”

年轻的爸爸妈妈生活压力大，很多时候，孩子这个月扔给爷爷奶奶带，下个月扔给外公外婆带，在昨天的论坛上，教育部儿童发展与学习科学重点实验室博士杨元魁表示，这会让孩子产生信任危机。

“0-3岁的孩子，需要稳定、安全的依恋关系，如果频繁地换‘教养者’，孩子会缺乏安全感，导致信任危机，以后不太会相信别人，也不会被别人信赖。发展到以后，会变得不会跟人相处，还会导致出现一些社会问题，不懂得找人倾诉，对学习和身体发育都有不良影响。”另外，他说，爷爷奶奶可能只是关心孩子有没有吃好、喝好，而会忽略孩子的情感需求，不会跟孩子聊天，这可能影响孩子的社交能力。

他说，在国外，曾有国家将母亲的产假定为1年或者3年，“妈妈集中精力带孩子一年，还是有必要的。”

孩子应多跟父母呆在一起

昨天与会的美国教授Nathan.A.Fox（以下简称“福克斯”）曾在2000年启动了一项实验。在实验调查中的孩子们，一批是从来没在托儿所居住过的家庭教养的小孩，一批是留在托儿所的小孩，一批是被接出来后情况得到改善的小孩，他们用不同的方法测这些孩子早期的发展，对他们有什么影响。结果发现早期在托儿所长大的孩子，在语言、社会情绪能力、情感、心理方面有问题。

“早期在托儿所长大的孩子，由于互动交流的机会匮乏，脑体积比受到正常照料的儿童明显要小，包括脑中的灰质和白质体积都小。但是，早期从托儿所出去的幼儿，照料条件得到改善，脑中的白质会部分恢复，但灰质部分的发育很难改善。”福克斯说，这个“早期”指的是两岁，这是人的发展的敏感期。

福克斯表示，与社会的互动和社交能力，是婴儿学到的第一样东西，也是所有后天习得能力的一个基础，例如数字和阅读等能力，这些能力都是在社交能力养成之后逐步形成的。他说，两岁前，孩子应该尽可能跟父母生活在一起，此外，还需要到一些场合参与社会互动。“两岁前情感方面能够得到改善的，以后会发展得很好，两岁后不能得到改善的，可能对以后会比较有影响。”

家庭不和谐将危害孩子一生

现在家长关心孩子能否上好大学，能否上好幼儿园，其实两岁以前如果出现很多的情感问题，孩子以后将有可能走向极端。

中科院院士韦钰研究发现，孩子在出生后的最初30个月，不仅脑的重量从成人的1/4增长到3/4，而且重要的感知、语言和适应性的发育都处于关键期，“人在失去理智时的表现，其实是他在3岁前形成的。马加爵、药家鑫的悲剧，其实跟他们3岁前的经历有很大关系，那个阶段的孩子的行为其实是模仿大人的行为，那时候你打骂他，等他长大了、情绪失控时也会打骂你或者别人。”韦钰说。

她建议，三岁前，家庭必须有能够提供稳定的、温暖的教养者，能够固定提供语言交流和情感方面的交流，“两口子吵架一定不要在孩子面前进行，你们怎么对待他，将来他可能就会控制不住这么对待其他人，因为已经形成脑部的基础了”。

此外，她表示，家里穷也别在小孩面前表现出来，零到三岁的教育责任就在家里，这时候父母亲自教育孩子，孩子将来会与父母最亲。

目前，中国还有好多留守儿童，他们在乡村跟老人们相依为命，韦钰表示，应该避免让孩子在3岁前受到忽视和伤害。

学英语，最佳年龄是初中

上英语辅导班，在家里教孩子说英语……为了不让自己的孩子“输在起跑线上”，不少家长在孩子幼儿园时，就让他们学习英语，但你相信么，这些都是无用功，甚至对孩子有害。

杨元魁表示，“双语学习确实越早越好，但是没有语境的情况下就不要去学第二语言，比如说孩子父母一个是美国人，一个是中国人，这个就是语境，如果你没有语境的话，学外语会让本身母语受影响，而且没有语境的话，即便是学得很好，也不可能达到母语的水平。什么是母语水平，就像我们说中文完全不考虑文法。”

但是，不少孩子跟老人生活久了，方言也会说得很溜，这是不是意味着孩子早期的记忆能力和语言学习能力还是很强呢？杨元魁认为这是两码事。

“孩子学语言最初是靠听，跟老人生活在一起，他们天天说方言，所以孩子很快学会，但是如果没有语言环境，中国人学英语是从读、写、学音标开始的，那个年龄的大脑只为听说做好准备了，没为读写做好准备。”另外，他说，孩子早期的记忆力并不好，最佳记忆阶段是初中，那时背诵单词的效率也高。

小学一二年级恢复科学课

“幼儿园都有科学课，为什么小学一、二年级没有？”昨天，接受现代快报记者采访时，韦钰表示，目前小学科学课的设置是三至六年级，小学一二年级应该恢复科学课。

韦钰介绍，我国原来实践了多年的自然课教育，一直是从一年级开始。但上一次教改却把科学课的教育延迟到三年级开始，一二年级的科学教育课变成了“品德与生活”。她指出，出生时人脑的体积大致为成人脑的50%，到5岁左右就已经增加到成人脑的90%。有人认为一二年级孩子不能理解科学课，实际上低估了儿童学习科学的能力。“科学教育早已经是国际大趋势。”